4月19日，由紫光集团和新华三集团主办的“2019 Navigate领航者峰会”在重庆召开。重庆市委副书记、市长唐良智和市领导吴存荣、段成刚等出席了大会。期间，新华三大学以“智绘双新蓝图 实践产教融合”为主题举行论坛，来自全国各高等院校、教育合作伙伴的300多位嘉宾出席，共议产教融合推进数字化人才培养的新蓝图。
会议期间，新华三大学执行校长李涛、副校长刘小兵，就数字化转型中的人才培养，如何培养工匠精神，全新H3C技术认证体系等问题，接受了媒体联合采访，以下是访谈内容。
记者：在产教融合过程中，新华三大学与传统大学有何不同？
李涛：数字经济发展进入到以生产为导向的阶段，数字化人才培养正从学科导向转变为产业需求导向，从专业分割转向跨界交叉融合，而人才培养的目标亦从服务数字经济，转变为支撑引领数字经济发展，这对数字化人才的培养提出了新的挑战。升级数字化人才培养的标准，需要在加强产教融合基础上，革新数字化人才培养模式。作为致力于培养和输送数字化人才的创新型大学，新华三大学所创建的APS人才架构模型，首次提出了人才培养的应用化、职业化和专业化，继而引出“新职业素质培养”与“新技术认证体系”建设，培养大批拥有新职业素质、新实践技能的数字化双新人才。
记者：面对数字化转型，新华三大学提出双新教育理念是什么？
李涛：什么是双新教育?第一是新职素教育，在高校其实也有职业素养教育，但如何融入到具体的教学中是一个大命题。新华三大学在这方面做了很多尝试和思考，也设立了一些课程，这是很重要的理念。第二是新技术，新华三大学协助院校对学生进行最后一公里的培养，使院校得以和业界龙头企业在技术，应用标准做对接，把学生培养成应用型人才，并确保学生和最新技术同步。
记者：新华三大学怎样培养创新型人才？
刘小兵：两个方面，一个是教学模式创新，另外是培养学生的创新能力。我们跟很多学校设有双创中心，经过创新中心教师的指点，形成一个具体的项目，通过项目来提高学生的创新能力和成果。通过创新项目驱动，能够使创新方法、思维、工具得到很好的应用，使学生受益。
记者：关于“数字工匠”能否详细解读一下？
刘小兵：数字工匠是新华三大学跟教育部合作的一个项目。我们多年来提倡工匠精神，这不是简单的手工操作，而是技术型的工匠，或者叫数字工匠，把我们对职业教育的理念形成一整套方案。这个方案是什么，专业知识怎么来建，专业课程怎么设置，专业平台怎么搭建，评价体系怎么来做，最后形成一个完整的体系。
记者：新华三大学的H3C技术认证体系有否具体案例？
李涛：经过多年发展，H3C技术认证已经成为我国ICT认证第一梯队中最具含金量的认证品牌。作为数字化人才供应方的高等院校，目前有超过450家院校加入H3C网络学院体系，并进阶新华三数字学院，持续为学生提供H3C技术认证的培训和授课。H3C技术认证体系已经成为最受院校欢迎的校企合作项目之一，并成功承担起无缝对接数字化人才供给侧与需求侧的职责和使命。至2018年底，在每100个成功获得H3C技术认证的高等院校学生中，有65位进入ICT领域企业就职，H3C技术认证成为企业招募人才的首选证书之一。
记者：新华三大学已取得了哪些成绩和荣誉？
李涛：新华三大学从2003年起推出网络学院教育合作计划，目前在全国拥有520余家网络学院、40余家云学院。截止2018年底，累计已有16万名学生接受过培训，10多万人获得各类认证证书，人才联盟成员达到1万余家，遍布全国所有省份。并且，新华三大学连续4年支持教育部“全国职业院校技能大赛”高职组计算机网络应用赛项。另外，新华三大学连续7年举办“新华三杯”全国大学生网络技术大赛”等重大赛事，取得良好的社会效益。此外，新华三大学还获得教育部，以及行业机构颁发的“中国企业培训十大品牌”、“十大影响力认证品牌”、“高校网络技术教育杰出贡献奖”、“亚洲教育贡献奖”、“高校信息化创新奖”以及连续9年获得“培训服务满意度金奖”等数项专业奖项。
